Citoyenneté et Ecole

Quel rôle joue l’école dans la construction des futurs citoyens ?

L’école est à la fois un lieu de transmission des connaissances et de construction des savoirs, mais elle a également pour mission de préparer l’adulte de demain à vivre en société.

A travers l’apprentissage des valeurs de la République, des notions d’égalité, en passant par les orientations et consignes de la vie scolaire, l’école joue un rôle majeur dans la formation et la construction des  futurs citoyens.

Or, le contexte récent de forte abstention des jeunes aux élections suscite des interrogations portant sur le rôle civique de l’école.

L’apprentissage de la citoyenneté à l’école, au travers notamment des cours d’EMC   (Enseignement Moral et Civique) a été au cœur de nombreuses enquêtes européennes et internationales, auxquelles la France ne s’est jamais associée.

Pour la première fois, une étude portée par l’Université de Nice en partenariat avec l’Institut d’Études Politiques de Saint-Germain-en-Laye, soutenus par le CNESCO (Le Conseil National d’Evaluation du Système Scolaire) entreprennent le défi d’établir un portrait de la fabrique des futurs citoyens.

Comment se fait l’apprentissage de la citoyenneté à l’école ? Quel peut être son impact sur les représentations, attitudes et comportements des élèves ? Quels sont les poids des dernières réformes de l’enseignement sur la socialisation politique et civique des élèves ?

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Dresser un portrait de la fabrique des futurs citoyens

Déterminer le niveau de politisation des élèves de 3e et de Terminale

Comprendre le rôle de l’école dans l’apprentissage de la citoyenneté , à travers l’acquisition de notions, de clés de décryptage du monde, de développement du sens critique, de l’investissement associatif ou dans des projets …

Mesurer le poids des cours d’EMC dans la sensibilisation à la citoyenneté

Identifier les différents espaces scolaires d’expression de la citoyenneté et comprendre les multiples formes qu’elle peut revêtir

ENQUÊTE QUALITATIVE

4 académies

 

12 établissements

classes sélectionnées par établissement

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1

Semaines d'observation

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2

Entretiens qualitatifs

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3

Focus Group

Observation de la vie scolaire, des heures de cours, des temps de récréation, des intercours
Tous les espaces potentiels d’expression de la citoyenneté (espaces plus informels)

Avec les différents acteurs de l’établissement scolaire : professeur principal de la classe, professeur d’histoire-géo, CPE, proviseur, principal d’établissement…

Avec les élèves des classes sélectionnées, incluant les délégués de classe

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Université de Nice Sophia Antipolis - ESPE

Géraldine Bozec

Maîtresse de conférences en sociologie

Publications

La formation du citoyen à l’école : individualisation et dépolitisation de la citoyennetéLien social et Politiques, Anjou, Québec : Éd. Saint-Martin ; Rennes : Presses de l’EHESP, 2018

Une laïcité qui cherche sa voie. L’après-Charlie dans un lycée “mobilisé” de quartier populaireDiversité, VEI, 2015, L’école et les valeurs : Charlie, et après.

Émanciper et conformer: les tensions de la socialisation civique à l’école primaireRecherches en éducation, Université de Nantes, 2014.

 

Thèmes de recherche

Processus d’ethnicisation et de racialisation (dans le champ scolaire, dans l’enfance, et dans les trajectoires et expériences sociales des étudiants et des élites), socialisation civique et politique (à l’école notamment), rapport à la citoyenneté des enfants et des jeunes

Céline Braconnier

Sciences Po Saint-Germain-en-Laye

Céline Braconnier

Directrice et professeure des universités en science politique

Publications

La  démocratie de l’abstention. Aux origines de la démobilisation électorale en milieux populaires, avec Dormagen J.Y, Gallimard, Paris, 2007, 2ème édition 2014.

« Voter registration Costs and Disenfranchisement : Experimental Evidence from France », avec Dormagen J.Y, Pons V. , APSA annual meetingpaper, Chicago, 30 august 2013, co-sponsored by 51-5 Experimental research and 36 Elections and Voter Behavior,

 

Thèmes de recherche

Analyse des comportements électoraux, abstention, rapports ordinaires au politique, sociologie politique de la précarité, méthodes d’analyse du vote

Doriane Montmasson

Université Paris 5 - Descartes

Doriane Montmasson

Maître de conférences

Publications

« La réception de la littérature de jeunesse par les enfants : du lecteur supposé aux lecteurs réels », Recherches en éducation, Hors série n°7. (1954-3077). 2015

« La confection de nourriture dans la littérature de jeunesse : une
mutation lente et silencieuse des stéréotypes de genre », Transverse, n°5. 2014

« Compte rendu de l’ouvrage de Mélanie Lallet (2014). Il était une fois…le genre. Les représentations du féminin dans les séries animées françaises. Paris : Ina Editions », Genre en séries, 2015/2. 2015

 

Thèmes de recherche

Littérature de jeunesse, enfance, normes et représentations, réception, processus de socialisation, alimentation

Alice Simon

Université Montpellier - Sciences Po SGEL

Alice Simon

Attachée Temporaire d'Enseignement et de Recherche

Publications

«How can we explain the gender gap in children’s political knowledge? », American Behavioral Scientist, 61(2), pp.222-237, 2017

L’attentat de Charlie Hebdo du point de vue d’élèves dits « musulmans »Étude sur l’action politique de l’école, Agora débats/jeunesses 2018/1 (N° 78)

Thèse « Les enfants et la politique : Contribution à l’étude des rapports ordinaires à la politique »

 

Thèmes de recherche

Socialisation politique, compétence politique, formation de l’opinion

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IRIS-EHESS

Sahar Aurore SAEIDNIA

Docteure en sociologie

Publications

Les conseils de quartier en République Islamique d’Iran : L’exemple de Téhéran. In M. Saidi-Sharouz (éd.), Téhéran des quartiers populaires. Transformation urbaine et société civile dans une république islamique. Paris: Karthala / IFRI, (Ouvrage traduit en persan en 2016). 2014

« L’expérience politique des conseils municipaux en République Islamique d’Iran : Eléments pour une réflexion sur le concept d’espace public », Cahiers Sens public, 2013/1 (n° 15-16), p.129-144.

 

Thèmes de recherche

Bienfaisance et pratiques du « bien », ordinaire du politique et transformations de l’Etat, circulations transnationales des modèles de gouvernement

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Université de Nice - URMIS

Romane Blassel

Doctorante en sociologie

Publications

Thèse actuellement en cours sous la direction de Géraldine Bozec et Christian Rinaud.

« Au bout d’un moment, on se pose la question … » Expériences des discriminations pour les diplômés d’origine étrangère

 

Thèmes de recherche

Discriminations, migrations

Cette enquête a été réalisée avec la précieuse collaboration des étudiants du master 2 « Métiers du politique et gouvernance territoriale » (UVSQ) : Aurélie Guilbert, Jérémy Pastor et Gilles Toussaint, ainsi que de Charly Boisnard, ancien étudiant du Master Sciences de l’éducation, parcours Education et formation: culture, pratiques, recherches (Université Rennes 2).